REDES SOCIALES

 TIPO DE RECURSO:

Recurso de colaboración.

DESCRIPCIÓN:

Las redes sociales son conjuntos de personas que interactúan por la red de Internet dentro de una plataforma que facilita su encuentro.

El ser humano es sociable por naturaleza y la llegada del internet ha intensificado ese concepto. Desde Friendster ( La primera red social), Orkut y demás antigüas, hasta las más populares de hoy: Facebook, Twitter, Google +.

REQUERIMIENTOS DE SOFTWARE:

Una buena máquina conectada a la red de Internet.

Como cuestión de profundo análisis: La transición actual de las redes sociales hacia los dispositivos móviles

ACTIVIDADES O USO PEDAGÓGICO:

En los últimos años las redes sociales se han presentado como una forma innovadora para relacionarse, pero aún poco utilizadas con fines académicos. Sin embargo estudios realizados han demostrado que estas redes brindan la posibilidad a los participantes de conocer y/o reencontrarse con personas del ámbito académico con intereses comunes con el fin de aportar nuevo conocimiento, reflexionar o realizar análisis entorno a temas específicos. Adicional a lo anterior, permite incorporar como una metodología de enseñanza-aprendizaje que le ofrece a los docentes las siguientes ventajas:

-       Utilizar las TIC's como herramientas innovadores para promover el aprendizaje de sus estudiantes.  

-       Plantear discusiones académicas en pro del constructo intelectual de sus estudiantes. 

-       Promover en sus estudiantes el uso de diferentes recursos tecnológicos como por ejemplo el chat, los foros formativos, el correo electrónico, etc.

-       Promover el desarrollo de habilidades interpersonales como la comunicación clara, el apoyo mutuo y la resolución constructiva de conflictos.

-       Desarrollar habilidades para interactuar con otras personas.

-       Acceder a la información y/o agregarla, así como propiciar un entorno para la comunicación interactiva y la construcción de nuevo conocimiento.

FORMAS O INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Para evaluar se hace necesario que el docente sea parte de la red social, pudiéndose evaluar aspectos como la calidad de las interacciones, trabajos, actividades. De la misma manera es un excelente medio autoevaluación y coevaluación.

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

1. Uso indebido de la red por su facilidad de crecimiento en cuanto a usuarios (Sugerible conformar grupos específicos)

2. Copia, plagio de actividades.

3. Incomprensión de padres que pueden tomar la actividad de relación educativa como red social y nada más.

NIVEL EN QUE SE PUEDE APLICAR:

A partir de los 14 años por norma colombiana. Eso implicaría últimos grados de secundaria en adelante.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE CLASE EN QUE PUEDE EMPLEARSE:

Puede empelarse en cualquier momento de la clase.

ENLACES:

http://www.facebook.com

https://plus.google.com/up/search

FORO

 TIPO DE RECURSO:

Recurso de Colaboración

DEFINICIÓN:

Es una aplicación que da soporte a discusiones u opiniones en línea, permitiendo al usuario poder expresar su idea o comentario respecto a un tema determinado o de interés común, es un recurso de colaboración. Es, esencialmente, una técnica de comunicación oral o virtual, realizada en grupos, con base a un contenido de interés general que origine una "discusión". Los foros sirven para expresar ideas y opiniones de los integrantes y para conocer los puntos de vista sobre un tema de diferentes personas.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Se necesita tener acceso a una conexión de internet, un navegador  de internet, un computador, conocimiento sobre el tema que se va a tratar.

USO PEDAGÓGICO:

Obtener las opiniones de un grupo más o menos numeroso acerca de un tema y asi llegar a ciertas conclusiones generales y establecer los diversos enfoques que pueden darse a dicho tema, se incrementar la información de los participantes a través de aportes múltiples, se desarrollar el espíritu participativo de los miembros, promueve las relaciones entre los alumnos y el respeto mutuo, aumenta la motivación y la autoestima desarrolla habilidades interpersonales y estrategias parea resolver conflictos, desarrolla la tolerancia, flexibilidad, la apertura y el respeto hacia los demás, enseña a organizarse y a dividir las tareas y los roles para lograr un mejor resultado.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

El foro se puede evaluar analizando la capacidad de redacción y el dominio del tema, que tiene el estudiante en la participación en el foro un determinado tema.

DIFICULTADES:

Falta de conexión a Internet, falta de un computador y falta de dominio del tema que se va a tratar en el foro

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

El repositorio se puede aplicar desde la educación media hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR:

En los momentos salida de la clase, después de haber tratado un tema específico.

PAGINAS WEB RELACIONADAS:

http://www.uib.es/depart/gte/edutec-e/revelec17/brito_16a.htm

http://es.wikipedia.org/wiki/Foro_(Internet)

LINKS DE EJEMPLOS:

http://www.clubmitsul200.com/t919-un-ejemplo-de-foro

http://es.kioskea.net/contents/www/forum.php3

EBOOK

TIPO DE RECURSO:

Recurso de Aprendizaje

DEFINICIÓN:

El Ebook o libro electrónico es una publicación de libro en formato digital, que consiste en texto, imágenes. También suele denominarse así al dispositivo usado para leer estos libros, que es conocido también como e-reader o lector de libros electrónicos. Normalmente en la aplicación solo vas a poder abrir formatos Adobe .PDF, que es el formato mas común para visualizar textos o libros. Se usa para la reducción del consumo de papel, para mayor comodidad, posibilita el enriquecimiento del texto a través de nuevos enlaces y multimedia.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Se necesita tener acceso a una conexión de internet, dirección web donde encontrar los libros y aun navegador, un computador, tener instalado el software gratuito Adobe Digital Editions, y el equipo debe tener cuenta Adobe ID.

USO PEDAGÓGICO:

A nivel pedagógico lo ebooks se utilizan como libros electrónicos  de consulta ademas traen enlaces por si se necesita complementar la información, especialmente los libros de índole académico como los encontrados en las bibliotecas virtuales.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Se puede realizar pruebas con respuesta múltiple o con texto breve.

DIFICULTADES:

Falta de conexión a Internet, falta de un computador con un buen procesador, falta de comprensión lectora, cansancio visual.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Como son libros electrónicos se pueden aplicar desde nivel básico primaria hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR:

En los momentos de inicio, proceso y salida.

PAGINAS WEB RELACIONADAS:

http://en.wikipedia.org/wiki/E-book

http://es.wikipedia.org/wiki/Libro_electr%C3%B3nico

LINKS DE EJEMPLOS:

http://www.arturogoga.com/.../ebooks-epub-gratis-en-espaol

http://ebookstore.sony.com/

WEBGRAFIA

TIPO DE RECURSO:

Recurso de Información

DEFINICIÓN:

Recurso de información a modo de bibliografía de sitios webs, blogs o portales de internet, es un conjunto de links a los que la gente suele acudir a través de Internet en búsqueda de una mayor información en cuanto a un tema tratado. Dado que los links son propios de la internet, para acudir a ellos hay que conectarse a ella, ya sea en un ciber o en la tranquilidad de nuestro hogar.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Se necesita tener acceso a una conexión de internet y cualquier navegador de internet.

USO PEDAGÓGICO:

La webgrafía se emplea para profundizar en temas específicos o ampliar información, paro esto se citan  direcciones de paginas web de donde se han tomado o extraído los conceptos o    contenidos donde se pueden aclarar informaciones de los temas que se van a tratar.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

Para evaluar la webgrafía se puede realizar una prueba de respuesta múltiple con diferentes temas, y proporcionando varias webgrafías sobre un tema determinado para que el estudiante tenga una guía de la información que necesita investigar.

DIFICULTADES:

Falta de conexión a Internet, falta de un navegador de internet debido a que ahí se encuentra a información de investigación que se va a necesitar.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

La webgrafía se puede aplicar desde la educación media hasta los niveles superiores universitarios.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE SE PUEDE APLICAR:

En los momentos de inicio, proceso y salida para que al estudiante le queden mas claros los temas.

PAGINAS WEB RELACIONADAS:

http://es.wikipedia.org/wiki/Webgraf%C3%ADa

LINKS DE EJEMPLOS:

http://www.slideshare.net/Programa_EVA/herramientas-aprendizaje-eva

http://es.scribd.com/doc/6543103/webgrafia

WIKI

TIPO DE RECURSO:

Recurso de colaboración.

DESCRIPCION:

Se le llama Wiki a las páginas Web con enlaces, imágenes y cualquier tipo de contenido que puede ser visitada y editada por cualquier persona. De esta forma se convierte en una herramienta Web que nos permite crear colectivamente documentos sin que se realice una aceptación del contenido antes de ser publicado en Internet.

Para crear una web de este tipo no hace falta ser un experto programador ni mucho menos. Las instrucciones para editar son similares a las de un blog y están hechas para que cualquiera pueda manejarlas con facilidad.

Para publicar en un Wiki simplemente pulsa sobre "editar" en la página que se quiere editar y escribe.

Al añadir contenido al wiki este quedará publicado bajo la licencia Atribución 2.0 de Creative Commons, que permite a cualquiera copiar, distribuir y comunicar públicamente la obra.

Para hablar de un uso pedagógico se puede implementar principalmente, en estudiantes de secundaria o educación superior, bien sea al inicio, durante o al final de la sesión de aprendizaje.

En el inicio y durante la sesión, accediendo a los wikis ya existentes. para buscar o profundizar algún tipo de información, dependiendo el tema que se va a trabajar, al final, leyendo el resumen que ha sido escrito por el profesor en el wiki comentándolo, en forma grupal, de manera tan que se evalué lo comprendido en el desarrollo de la sesión, teniendo como requisito un comentario de 100 a 150 palabras.

Finalmente,  cada grupo creara una pagina sobre el tema que se esta desarrollando, para sistematizar Las construcciones de cada uno y luego compartirlas y permitir que otros miembros del grupo le introduzcan modificaciones visualizando que las cosas cambian de un momento a otro dependiendo de la percepción de cada individuo.

LA PRINCIPAL DIFICULTAD:

Que puede presentarse es la colaboración entre varias personas dentro de un mismo documento, ya que por lo general se confía la responsabilidad a un sólo estudiante para escribir y actualizar la documentación y la falta de acceso a Internet.

PAGINAS WEB PARA AMPLIAR INFORMACIÓN ACERCA DE WIKIS:

http://wikidewiki.wikispaces.com/1.+%C2%BFQu%C3%A9+es+una+Wiki%3F

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/queeswiki/

Un ejemplo:

http://aprendices.wikispaces.com/home

YOUTUBE

TIPO DE RECURSO:

Recurso de información.

DESCRIPCIÓN:

Youtube es una herramienta de la web 2 que ofrece un servicio gratuito para compartir videos. Entre el contenido que se pueden encontrar están clips o trozos de películas, series, videos deportivos, de música, pasatiempos, y toda clase de filmaciones caseras personales. Se acepta una gran variedad de formatos, como mpeg, .flv y .avi, los cuales son usados por PCs, cámaras y filmadoras digitales.

Youtube es un sitio donde se puede publicar, compartir, consultar y descargar videos. Es una herramienta que con los lineamientos del docente propone actividades que desarrollan la capacidad creativa y el trabajo individual, entre otras cosas.

¿Cómo se usa?

El siguiente enlace explica como crear y surbir un video:

http://www.youtube.com/watch?v=c_8Ti06EB78&feature=related

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Requerimientos de hardware y software:

- Movie Maker o Cámara de video.

- PC con acceso a internet y navegador web.

ACTIVIDADES DE PEDAGÓGICO:

Su uso pedagógico es importante porque:

•         Suscita el interés por un tema.

•         Introduce y desarrolla un tema.

•         Confronta o contrasta ideas o enfoques.

•         Recapitula o cierra un tema.

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

El video se puede evaluar mediante una lista de cotejo que contemple algunos puntos como:

•      ¿Es adecuado al grupo curso, el estilo de presentación (tipo de lenguaje empleado, apropiado nivel conceptual)?

•      ¿Despierta interés (Su estructura ritmo tema es atractivo para los alumnos)?

•      ¿Es idóneo al tipo de contenido que estamos trabando en la unidad de estudio?

•      ¿No abusa de material adicional que distraiga la atención de lo esencial del programa (sobrecarga de efectos, música distractora, etc.)?

        

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

Puede generar dispersión o visión parcial de la realidad.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Se puede aplicar en todos los grados de básica primaria, secundaria, media y universitaria.

MOMENTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE EN QUE PODRÍA APLICARSE

Puede ser aplicado en cualquiera de los momentos de una sesión de aprendizaje:

Inicio: Debe darse una serie de preguntas para tener en cuenta en el momento de ver el video y los lineamientos para realizar la actividad.

Proceso: En esta etapa el estudiante debe estar atento a encontrar las respuestas en el video a las preguntas iníciales.

Salida: Se debe socializar explicando el significado dentro de la disciplinar.

PÁGINAS WEBS RELACIONADAS:

http://es.wikipedia.org/wiki/YouTube

http://www.misrespuestas.com/que-es-youtube.html

LINKS DE EJEMPLOS:

http://www.youtube.com/?gl=US&hl=gl

http://www.youtube.com/watch?v=ZyFlHM0uQks

SLIDESHARE

TIPO DE RECURSO:

Información.

DESCRIPCIÓN:

Slideshare es un servicio al que tenemos acceso a través de un sitio web, mediante el cual podemos publicar, ver, compartir, intercambiar y socializar presentaciones, tanto de nuestras, como de otros autores. Es un servicio muy simple de utilizar, flexible y dinámico, cuyas características son similares al concepto desarrollado por youtube (para la publicación de videos).

Este servicio permite al usuario registrado almacenar, clasificar, distribuir y administrar sus archivos, convirtiéndose en una buena opción para tener un repositorio de documentos y presentaciones que pueden consultarse en línea. Pero no sólo eso, también funciona como un portal social, lo que significa que otros usuarios pueden comentar lo publicado, dejar anotaciones entre usuarios, enviarse mensajes, entre otras utilidades para conformar grupos o comunidades de interés. En este sentido, quien se registra obtiene una cuenta a través de la cual otros pueden seguir su historial de publicación, sean ellos usuarios o no de SlideShare.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

OpenOffice o cualquier programa compatible con los formatos, puede llegar a ocupar varios megas.

ACTIVIDADES DE USO PEDAGÓGICO:

SlideShare permite involucrarse en nuevas experiencias para divulgar y compartir información aprovechando las posibilidades que ofrece Internet, lo que puede ser un importante apoyo para actividades escolares, tanto académicas como de gestión.

-       Difundir administraciones administrativas

-       Presentar trabajos

-       Publicar reportajes y fotos de salidas o actividades

-       Promover intercambios científicos

-       Crear espacios para intercambiar ideas

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

Aunque la interfaz web está en inglés, esto no debe ser limitante, pues es reconocer unas pocas opciones de uso para poder trabajar con este servicio.

No se puede subir ningún documento si no se  tiene una cuenta

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

A todos los niveles.

PÁGINAS RELACIONADAS:

Slidestory http://www.slidestory.com/

Para crear y compartir historias sincronizando imagenes y sonido.

Prezi. editor de presentaciones con zoom. http://prezi.com/  (manual, guía)

Vuvox (creación multimedia)

BLOG

TIPO DE RECURSO:

Colaboración.

DESCRIPCIÓN:

Un blog constituye una herramienta de colaboración asincrónica que permite que cualquiera pueda expresar ideas y poner contenidos a disposición de otros en la Web de una manera sencilla, a modo de diario de a bordo, aunque se escriba con la regularidad que se desee.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Software libre

ACTIVIDADES DE USO PEDAGÓGICO:

1. Insertar noticias ficticias en periódicos reales.

Los programas de retoque gráfico nos dan la oportunidad de cambiar la portada de un periódico poniendo a un estudiante como protagonista de una noticia divertida. Esta actividad genera intensos y alegres debates en el aula. En este caso, llevo al aula un periódico en el que una de mis estudiantes ha cenado con Antonio Banderas y ahora, su mujer está muy enfadada. Los alumnos deben aconsejar al estudiante protagonista cómo salir de este aprieto.

2. Hacemos un vídeo presentando nuestra ciudad

La preparación de un vídeo para presentar nuestra ciudad, su grabación, su montaje y su publicación en la red permite a los alumnos trabajar muchísimo con la gramática aprendida en clase al tiempo que se lo pasan en grande. Además, en mi caso, siempre intento hacer actividades productivas, es decir, actividades en las que los alumnos hagan algo que quede para siempre y puedan recordar una vez que hayan vuelto a sus países. El vídeo que se presenta en este artículo es, sin duda, uno de los más bonitos.

3. Hacemos un cómic con nuestras fotografías

Al igual que en la entrada anterior, esta actividad lleva algo de preparación pero siempre resulta muy divertida. Los alumnos escriben el guión, hacen el storyboard y llevan a cabo el proceso de hacer las fotografías y montar el cómic. En este caso, trabajé los piropos en la clase de español. El resultado es sensacional, en mi opinión.

4. Juegos para conversar

De todos los juegos que hago para que mis alumnos practiquen el idioma español, éste es uno de los que más me gustan. Se trata de un juego hecho con el procesador de textos para hablar sobre los viajes, las vacaciones, las aficiones… El aspecto final del tablero es casi profesional.

5. Inventar portadas de revistas

Otra de mis actividades favoritas. Me encanta mezclar realidad y ficción como he expuesto en la primera propuesta de esta entrada. Hacer portadas ficticias de revistas famosas es muy motivador para los alumnos. Lo interesante es que, después, se puede seguir trabajando con ellas en el aula.

6. Trabajar las canciones con un karaoke

Tradicionalmente, los profesores de idiomas hemos utilizado las canciones con los clásicos ejercicios rellenahuecos, sin embargo, a mí me aburren un poco este tipo de actividades. Por el contrario, propuse a mis alumnos hacer un karaoke con las canciones españolas que conocían y en el vídeo que ilustra la entrada podréis comprobar que se lo pasaron en grande.

7. Formularios online para el aula

Utilizar Google Docs para hacer formularios online es muy útil para el profesor. En el ejemplo que expongo en esta entrada, hago un formulario de análisis del contexto educativo que he utilizado en multitud de ocasiones con unos resultados muy positivos.

 8. Trivial

Esta entrada es muy reciente pero no quisiera dejar la oportunidad de recomendarla. Utilizando cualquier programa para hacer presentaciones los alumnos junto con el profesor pueden hacer un trivial muy vistoso. Es particularmente interesante el proceso de investigación y creación del juego. Después, las diferentes clases jugarán con los juegos que han creado sus compañeros produciéndose un feedback muy motivador.

9. Crucigramas y juegos educativos

Son varias las propuestas que durante 2009 aparecieron en la red para crear juegos educativos. En esta entrada analizo y expongo varios ejemplos de cómo crear un crucigrama y un juego de vocabulario en el que hay que ordenar letras.

FORMAS DE EVALUACIÓN:

·         Creatividad  En esta propuesta se sugiere que el avaluador juzgue la originilidad de la idea presentada y el impacto que genera la creacion.

·         Diseño. Aqui se plantea que se avalue el arte de la creacion de su pagina.

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

Diseño defectuoso de la pagina web. Esto puede ser que al realizar la compra online dé algún tipo de problema, que no muestre correctamente los productos ofrecidos. Por eso hay que actualizarla constantemente y ver que no tiene ningún tipo de fallo en su diseño.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Media y superior.

PÁGINAS RELACIONADAS:

http://www.isabelperez.com/taller1/blog_uso.htm

LINKS DE EJEMPLO:

http://www.isabelperez.com/taller1/blogs.htm

JCLIC

TIPO DE RECURSO:

Aprendizaje

DESCRIPCIÓN:

Es el programa principal, y sirve para visualizar y ejecutar las actividades. Os permite crear y organizar vuestra propia biblioteca de proyectos, y escoger entre diversos entornos gráficos y opciones de funcionamiento.

JCLIC está formado por un conjunto de aplicaciones informáticas que sirven para realizar diversos tipos de actividades educativas: rompecabezas, asociaciones, ejercicios de texto, palabras cruzadas...

Las actividades no se acostumbran a presentar solas, sino empaquetadas en proyectos. Un proyecto está formado por un conjunto de actividades y una o más secuencias, que indican el orden en qué se han de mostrar.

El antecesor de JClic es Clic, una aplicación que desde 1992 ha sido utilizada por educadores y educadoras de diversos países como herramienta de creación de actividades didácticas para sus alumnos.

JClic está desarrollado en la plataforma Java, es un proyecto de código abierto y funciona en diversos entornos y sistemas operativos.

 REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

-       Gnu/linux

ACTIVIDADES DE USO PEDAGÓGICO:

Juego de memoria

Conocido también como concéntrese. Invita a buscar parejas de objetos localizados en lugares aleatorios. Si al destapar un objeto no coincide con el inmediatamente anterior se tapan nuevamente. Además de usar imágenes también puede utilizar sonidos o textos, ó la combinación de todos. Es una actividad muy útil para incrementar la concentración, retención de información y ubicación espacial de los objetos.

Actividades de exploración: Permite mostrar información sobre un determinado objeto. Cuando se da clic sobre la casilla del panel muestra información relacionada, ampliando o reforzando conceptos mediante recursos como imágenes, sonidos o textos

Actividades de identificación: En un conjunto de información, el estudiante deberá seleccionar aquellas casillas que cumplan con un criterio común que las identifica. Es de utilidad para llevar al estudiante a organizar un conjunto de información según similitudes o características comunes.

Actividad crucigrama                                                                 

En el crucigrama se presenta un panel con casillas donde deben ubicarse palabras que hay que ir descubriendo a partir de una clave o definición textual, gráfica o sonora. Automáticamente el programa muestra la definición del lugar donde se ubica el cursor.

El crucigrama es un tipo de actividad lúdica que maneja temas de actualidad, sucesos y temas diversos. Este “pasatiempos” fue llevado al ámbito académico con el propósito de desarrollar habilidades que mejoren la comprensión, influyan en el desarrollo cognitivo, mejoren la atención y la concentración, promuevan estrategias para solucionar problemas y aumentar significados. El crucigrama es una actividad basada en el aprendizaje significativo y funciona muy bien para desarrollar inteligencia. De hecho, pueden ser valiosos para reforzar conocimientos en forma lúdica y entretenida en sus asignaturas, por lo tanto es importante elaborar enunciados claros y con una buena redacción para evitar la ambigüedad y confundir al estudiante.

Actividad Sopa de letras

Es una actividad muy divertida y de gran acogida por los niños y niñas. Se trata de buscar palabras camufladas en una parrilla de letras.

Para su construcción es importante definir las palabras que van a hacer parte de la parrilla de letras y que estén relacionadas por características comunes o con un tema específico, lo que da pistas al estudiante después de encontrar las primeras palabras.

La sopa de letras es también un “pasatiempo” adaptado con fines académicos. Entre los beneficios para el aula está el desarrollo de habilidades de pensamiento literal como la observación, la identificación, el recordar detalles y el análisis. Habilidades cognitivas como la atención y la concentración. Igualmente, permiten el aprendizaje de vocabulario.

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

1) Visualizar las actividades en un applet Un applet es un objeto incrustado en una página web. Los proyectos que se ven de esta manera no quedan almacenados en el disco duro: JClic los descarga, los utiliza y finalmente los borra. Si el applet JClic no se pone en marcha correctamente hay que comprobar la configuración del sistema Java del ordenador. Se recomienda también echar un vistazo a la página en la que se explica el proceso de carga de los applets .

2) Instalar las actividades en el ordenador JClic tiene un asistente que permite descargar las actividades y guardarlas en la biblioteca de proyectos del ordenador. La biblioteca se crea la primera vez que se pone en marcha JClic, o cuando se intenta hacer la primera instalación de un proyecto. Para ver los proyectos de la biblioteca será necesario descargar e instalar JClic .Como en el caso anterior, si el instalador no se pone en marcha es probable que sea necesario comprobar la configuración del sistema Java del ordenador.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Para todos los niveles de básica primaria y bachillerato

PÁGINAS RELACIONADAS:

Página principal y oficial de JClic http://clic.xtec.cat/es/

El sitio oficial del Departamento de Educación de la Generalitat de Cataluña, donde se puede encontrar información sobre las características de JClic, descarga de las aplicaciones, enlaces a cursos y tutorías, entre otros. Un sitio muy atractivo y de mucha utilidad es la Biblioteca de actividades, donde se pueden ver y descargar proyectos elaborados por docentes de diferentes sitios y en varios idiomas. Permite hacer búsquedas por área, idioma, nivel, titulo, autor y descripción, el enlace directo

LINKS DE EJEMPLO:

http://clic.xtec.cat/es/jclic/index.htm

http://clic.xtec.cat/es/jclic/download.htm

OCW

TIPO DE RECURSO:

Aprendizaje.

DESCRIPCIÓN:

OpenCourseWare (OCW) es una publicación web de los materiales de clase y la estrategia docente de asignaturas de Educación Superior, generalmente universitaria, análogo al software de código abierto. Los autores ceden los derechos de los contenidos con el modelo de copyleft. La mayor parte de los OCW de las universidades han elegido la propuesta de Creative Commons de atribución no comercial y licenciar igual.,1 aunque algunos de estos materiales se ofrecen con otros permisos, como la licencia GPL. Dichos contenidos no se publican con el fin de que los usuarios obtengan titulación o certificación alguna, sino con el fin de potenciar la sociedad del conocimiento y fomentar proyectos ulteriores entre instituciones y docentes relacionados con los contenidos abiertos.

REQUERIMIENTOS MÍNIMOS DE SOFTWARE:

Software libre.

ACTIVIDADES DE USO PEDAGÓGICO:

Estructurados y en combinación, todos ellos componen una propuesta de estudio en el contexto de una asignatura completa. Por ello se propone incorporar no sólo los documentos de estudio sino el conjunto de materiales que un profesor o alumno utiliza para cursar una asignatura: Programa, Calendario, guía docente, propuesta de actividades.

Aisladamente, a cada documento de estudio se le incorporan metadatos y se empaqueta en “objeto de aprendizaje” con el objetivo de formar parte de otras “Bibliotecas digitales” y ser reutilizado en otros contextos.

 

 INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

DIFICULTADES QUE PODRÍAN PRESENTARSE:

·         Obliga al profesor a revisar su material docente y estructurarlo de acuerdo al OCW.

·         Incremento del costo por el apoyo a profesores y prestación de nuevos servicios.

·         Limitación del uso exclusivo o con fines comerciales del material docente.

·         Posible duplicidad en la gestión de recursos al atender dos escenarios diferentes.

NIVEL AL QUE SE PUEDE APLICAR:

Universitarios y profesionales.

PÁGINAS WEBS RELACIONADAS:

http://ocw.universia.net/es/asignatura/953/introduccion-a-la-creacion-de-paginas-web-%28ocw-uoc-en-espanol%29/

http://es.wikipedia.org/wiki/OpenCourseWare

LINKS DE EJEMPLO:

http://ocw.universia.net/es/buscar-por-areas.php?ord=A